วันที่ 28 เมษายน 2558
บันทึก
วันนี้สอบร้องเพลง ดิฉันจับฉลากได้เพลง ดวงอาทิตย์
เนื้อเพลง
ยามเช้าตรู่อาทิตย์ทอแสงทอง
เป็นประกายเรืองรองผ่องนภา
ส่องสว่างไปทั่วแหล่งหล้า
บ่งเวลาว่ากลางวัน
**************
สัปดาห์ที่ 14
วันที่21 เมษายน 2558
บันทึก
แผน IEP
- แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น
- เพื่อให้เด็กแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา
- ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
- ระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดการประเมินผลเด็ก
การเขียนแผน IEP
- คัดแยกเด็กพิเศษ
- ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร
- ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ
- เด็กสามารถทำอะไรได้บ้าง
- แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP
IEP ประกอบด้วย
- ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
- ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
- การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน
- เป้าหมายระยะยาวประจำปี/ระยะสั้น
- ระบุวัน เดือน ปี เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน
- วิธีการประเมินผล
ประโยชน์ต่อเด็ก
- ได้เรียนรู้ตามความสามารของตน
- ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน
- ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
- ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ
ประโยชน์ต่อครู
- เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
- เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก
- ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
- เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก
- ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ
ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง
- ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ
- ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนเองอย่างไร
- เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน
ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล
1.การรวบรวมข้อมูล
- รายงานทางการแพทย์
- รายงานการประเมินด้านต่างๆ
- บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง
2.การจัดทำแผน
- ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง
- กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและสั้น
- กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม
- จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดจุดมุ่งหมาย
- ระยะยาว
- ระยะสั้น
จุดมุ่งหมายระยะยาว
- กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง
-น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้
-น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดี
-น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้
จุดมุ่งหมายระยะสั้น
- ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก
- เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์
- จะสอนใคร
- พฤติกรรมอะไร
- เมื่อไหร่ ที่ไหน(ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิดขึ้น)
- พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน
ตัวอย่างที่ 1
- ใคร อรุณ
- อะไร กระโดดขาเดียวได้
- เมื่อไหร่/ที่ไหน กิจกรรมกลางแจ้ง
- ดีขนาดไหน กระโดดได้ขาละ 5 ครั้ง ในเวลา 30 วินาที
ตัวอย่างที่ 2
- ใคร ธนภรณ์
- อะไร นั่งเงียบๆ โดยไม่พูดอะไร
- เมื่อไหร่/ที่ไหน ระหว่างครูเล่านิทาน
- ดีขนาดไหน ช่วงเวลาการเล่านิทาน 10-15 นาที เป็นเวลา 5 วันติดต่อกัน
3.การใช้แผน
- เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์แล้ว ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น
- นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
- แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก
- จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
- ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ
- ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก
- อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก
4.การประเมินผล
- โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น
- ควรมีการกำหนดวิธีการประเมินและเกณฑ์วัดผล
**การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรมอาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน
สัปดาห์ที่13
วันที่ 7 เมษายน 2558
บันทีก
ก่อนเริ่มเรียนอาจารย์ได้เฉลยคำถามข้อข้อสอบครั้งก่อน และต่อด้วยการร้องเพลง
จากนั่นเริ่มเข้าสู่บทเรียนที่อาจารย์เตรียมมาสอนในวันนี้ คือ การส่งเสริมทักษะพื้น
ฐานทางการเรียนรู้
เป้าหมาย
-เป็นการช่วยให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้
- เพื่อให้เด็กรู้สึกต่อตนเอง ว่ากำลังทำอะไร
-เพื่อให้เด็กมีความกระตื้อรื้อร้น อยากรู้อยากเห็น
ช่วงความสนใจ
- เด็กพิเศษจะมีความสนใจสั้นเด็กจะจดจ่อกับกิจกรรมที่ทำ
การเรียนแบบ
-การเรียนแบบเป็นวิธีการเรียนรู้ที่ดีมากสำหรับเด็กพิเศษ
เด็กพิเศษจะเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง
การทำตามคำสั่ง
- ครูต้องพูดซ้ำๆๆกับเด็กหลายๆๆรอบ
-คำสั่งของครูสับซ้อนหรือไม่
การรับรู้/การเคลื่อนไหว
-เด็กเกิดการเรียนรู้ด้วยประสาทสัมผัสทั้ง5 คือ การได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น
ประเมินเพื่อน
เพื่อนๆๆตั้งใจเรียนทำกิจกกรรม อาจมีคุยกันบ้าง
ประเมินอาจารย์
อาจารย์สอนเข้าใจง่ายในเนื้อหาสามารถนำไปใช้ได้จริง
สัปดาห์ที่10
วันที่ 17 มีนาคม 2558
บันทึก
- วันนี้ก่อนเข้าเนื้อหาการเรียนการสอน อาจารย์ได้นำเอาเกมสนุกๆๆมาใหห้ทดสอบเล่นมันเกี่ยวกับความรู้สึกของเพื่อนๆๆแต่ล่ะคนที่แว๊บแรกคำที่จะพูดขึ้นมานั่นคืออะไร!!!!
- วันนี้เรียนเรื่องการช่วยเหลือตนเอง ของเด็กอายุ2-6 ปี ว่ามีลักษณะแบบไหนบ้าง
ประเมินเพื่อน
- เพื่อนๆๆร่วมทำกิจกรรมอย่างสนุกสนาน
ประเมินอาจารย์
- อาจารย์สอนเข้าใจในเนื้อหาสาระที่สามมารถนำไปปฎิบัติได้จริง
กิจกรรมทายคาบ "วงกลมหลากสีทดสอบจิตใจ"
สัปดาห์ที่9
บันทึกอนุทิน
รายวิชาการศึกษาการจัดประสบการณ์แบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
EAED3214 เวลา 14.10-17.30 น.
วันที่ 10 มีนาคม 2558
อาจารย์ผู้สอนอาจารย์ ตฤณ แจ่มถิ่น
กิจกรรมวันนี้
วันที่ 10 มีนาคม 2558
อาจารย์ผู้สอนอาจารย์ ตฤณ แจ่มถิ่น
กิจกรรมวันนี้
วันนี้อาจารย์นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการนำเรื่องราวดีๆ และประสบการณ์
ต่างๆในเรื่อง การบรรจุราชการ ซึ่งหนูสนใจอย่างมากเลยค่ะ เพราะพี่
สาวหนูกำลังมองหาที่จะลงสอบ และวันนี้อาจารย์ก็นัดเรียนรวมกัน
ทั้ง 2 กลุ่ม เนื่องจากอาจารย์ติดธุระ จากนั้นอจารย์ก็มีเทคนิคใน
การนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการใช้ภาพเพื่อทายลักษณะนิสัยของตนเอง
ซึ่งเป็นเชิงจิตวิทยา
การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กปฐมวัย
-การวัดความสามารถทางภาษา
: เขาใจในสิ่งที่ผู้อื่นพุดไหม
: ตอบสนองเมื่อมีคนพุดด้วย
: ถามหาสิ่งต่างๆๆไหม
- การออกเสียง / พูดไม่ชัด
: การพูดตกหล่น
: การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง
- การปฎิบัติของครูและผู้ใหญ่
: ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด
: อย่าขัดจังหวะขนาดเด็กพูด
-ทักษะพื้นฐานทางภาษา
: ทักษะการรับรู้ภาษา
:การแสดงออกเสียง
.gif)
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)